原标题：大力老师讲座（八）婴幼儿教育让你后悔一辈子！你给孩子“栽了花”还是“埋了雷”？
大力老师， 高级家庭教育指导师，副教授，微信公众号《爸妈必读》创始人、主编，中国式家庭教育独立研究员，被百万粉丝誉为最接地气的家庭教育实战专家。
，收听大力老师讲座内容。
婴幼儿教育让你后悔一辈子！
你给孩子“栽了花”还是“埋了雷”？
大力老师
前几天遇到一个好久不见的朋友。
他对我说：“尽管好长时间不见，但一直关注你的朋友圈发的信息。”
因为我的朋友圈信息多数是关于家庭教育内容的，而我的这位朋友正好刚生了孙子，几个月大。我就问他：“是不是想学习怎么当一个好爷爷？”
没想到，他的回答出乎意料：“那倒不至于，还有好几年呢。”
这位朋友的想法，跟许多家长一样：
就是认为孩子的教育，等孩子上学也不晚。
其实，大力老师告诉诸位：
“家庭教育，应该从受精卵着床就开始。”
尤其是婴幼儿时期的教育，决定了你给孩子的未来是“栽花”还是“埋雷”，决定了孩子一生的幸福。
因为科学研究证明，一个人的人格（性格）的形成，基本在婴幼儿时期就完成了，而性格决定命运，江山易改禀性难移，所以，一个人未来的人生道路怎么样，很大程度上在婴幼儿时期就定性了。所谓“三岁看大，七岁看老”就是对这种现象的生动反映。
有些人在成长的过程中，能够摆脱婴幼儿时期的教养方式的影响，但现实中这样的幸运儿并不多。因为，一是绝大多数人压根就不会意识到自己的人格（性格）缺陷，一辈子没有自我觉醒的可能性；即使有了自我觉醒，但改变自己的性格太难，常人难以做到（所以，自古到今，圣贤之人寥寥无几）。
再就是客观环境逼迫一个人改变自己性格的机会太少，绝大多数人都是在温吞吞的生活中度过一生。
自己没有意识去改，又没有人逼着你去改，所以，6岁之前接受什么样的教养方式，基本就决定了一个人一辈子的人生轨迹。
婴幼儿时期的家庭教育有多么重要，也就不言而喻了。
胎儿期的教育
“家庭教育，从受精卵着床就开始了。”
科学研究证明，胎儿（小生命）在母体内孕育生长的过程中，对外界的一切刺激都有反应。
这些反应，会反馈到母体，影响和改变妈妈的心跳、呼吸、情绪等，导致母体产生某些生命激素和神经介质的分泌。
而母体因为情绪等因素产生的生命激素、神经介质等物质，会随着一个叫胎盘的东西进入到胎儿体内，对胎儿的各个组织器官尤其是大脑的形成和发育产生重要的影响。
这也就是“胎教”的生理基础和理论依据。
很多孕妇非常重视胎教。有一些也取得了不错的胎教效果。
但是，我们经常见到的胎教，跑偏了。
常见的错误认识和做法是把胎儿当成了胎教的主体，因而把胎教简单地理解为给胎儿放点音乐听听，或者教胎儿隔着肚皮学外语、学拼音等。更有甚者，把胎教神圣化，以为做好了胎教，就能培养出一个神童天才，一出生就占得先机，合理合法地“抢跑”。
其实，胎教的主体应该是孕妇，胎教的目的不是教胎儿唱歌、说外语、学拼音、算算术，而是通过适当的合理的信息刺激，促进胎儿各种感觉功能的发育成熟，为早期教育打下一个良好的基础。
首先，孕妇的良好情绪，就是最好的胎教。
孕妇是胎教的主体，孕妇的情绪稳定、平和、甜蜜，神经活动正常，就会经常分泌良性的生命激素和神经介质，这些东西通过胎盘进入胎儿体内，对胎儿的发育就会产生正向的的促进作用；相反，孕妇经常情绪不好，精神抑郁，多度忧伤、愤怒等，就会经常分泌恶性的生命激素和神经介质，这些东西也会通过胎盘进入胎儿体内。
调查发现，婚姻家庭生活幸福的孕妇生的孩子，出现神经问题和感统系统失调问题的概率，要远远低于婚姻家庭不和睦的孕妇生的孩子。另外，孩子“兔唇”的形成，主要是孕妇情绪波动太大导致，而不是传说中的孕妇吃了兔子肉的结果。
所以，家庭和睦，夫妻恩爱，就是最好的胎教。尤其是那些当惯了甩手掌柜的丈夫们，你在孩子的一生中，并不是打一枪就万事大吉了，还有很多事情需要你去做。
妻子怀孕以后，她的身体不方便，情绪也会经常受到干扰，还有的妊娠反应强烈（呕吐、失眠），作为家人要理解，更要在这个特殊时期承担起家人的责任，做出点牺牲，承受点委屈，保证孕妇有一个平稳的情绪。
其次，适时适当地做一些胎教训练。
胎儿期，胎儿不仅有了生命，他们的听觉、视觉、记忆、思维等功能也开始发育，可以是当地做一些训练。
比如，经常跟孩子说话，用一个妈妈、爸爸最柔软的心，跟孩子说话。
至于如何胎教，这方面的信息太多，大家有兴趣可以自己去获取。
大力老师强调一句：“保持孕妇良好的情绪，将来会收获一个具有良好性格的孩子。”
婴儿期的教育
孩子的发展，一般认为取决于三个方面的因素：一是先天因素（智商、身体），一是孩子自身的努力，一是孩子的成长环境。
研究表明，婴儿时期的成长环境，对一个人一生的发展起着决定性的作用。而婴儿期的成长环境，主要在家庭。很多长大后出现各种问题的孩子，就是因为家庭教育的不到位或者不科学，导致孩子的婴儿期心理需要没有得到满足的结果。
对于刚出生的新生儿，需要注意以下几个方面：
★保证新生儿的充足睡眠和丰富营养。 提供舒适的睡眠环境，保证每天18-20小时的睡眠。提倡母乳喂养，保证母亲丰富而合理的影响膳食（不要被传统的月子观念影响，母亲除了鸡蛋就是小米汤，这也不能吃那也不能吃），建议学习一点产妇营养膳食的内容，合理安排。充足的睡眠和丰富的营养，对新生儿的发育（尤其是大脑）打下良好的基础。
★提供丰富多彩的适宜刺激。 比如在他身体上方30厘米地方放一些色彩鲜艳的东西，给新生儿放一些轻柔的音乐、鸟鸣声、水流声，让他闻闻饭菜、水果等的香味，多给新生儿轻柔的抚摸等，可以促进孩子视觉、听觉、味觉、嗅觉等发展，并给到孩子安全感，对孩子性格的形成有利（经常被妈妈抚摸的孩子，性格安静、稳定，并乐于接受别人的建议）。
★善于辨别新生儿的哭声，满足新生儿的需要。 刚出生的孩子，他的哭是一种要求，一般是生理需要：饿了、渴了、困了、尿了。所有的需要都用哭来表达。但新生儿也有心理需要，比如生理需要得不到满足，就转化为心理需要了。都会用哭来表达。
家长要善于分辨，哪些哭是生理需要，哪些哭是心理需要。学会辨别，及时处理（及时很重要）。但需要注意，及时处理不一定就是一哭就抱起来。如果一哭就抱起来、就哄，会强化孩子的啼哭行为，容易养出一个爱挑剔、动不动就哭的孩子。
婴幼儿时期养育，需要注意以下几个方面：
自己的事情自己做
那位说了，这么点孩子，哪有什么自己的事情？
有啊，从抬头、俯撑、翻身、坐、爬、站、走，到吃、喝、拉、撒、睡等，都要让他尽量自己完成。一方面锻炼孩子的身体协调能力，促进身体发育，另一方面也锻炼了孩子的自我管理能力，在避免孩子将来坐不住、小动作过多、专注力不够，尤其是自我约束能力不足等方面，打下生理和心理的基础。
所以，孩子从小管的太多，自我锻炼的机会被剥夺（抱的过多、喂饭、随时随地大小便等），就给孩子的未来埋下了雷。很多孩子长大以后出现的问题，都跟婴儿期的教养方式直接相关。
多出门，多说话
婴儿期往往不爱被家长带出门，怕这怕那。家长带孩子，往往也是闷葫芦对闷葫芦，觉得孩子又不会说话，跟他能说什么？
其实，这个时候是婴儿感觉器官发育的关键期，他需要感知外界的信息刺激。多出门，看外面的世界，多跟他说话，对孩子的五大信息感觉器官的发育至关重要，对孩子未来的性格、人际交往、创造力等的发展，也会产生积极的影响。
很多孩子长大以后怕生、不爱与人打交道、缺乏创新精神等，也与婴儿期的教养方式直接相关。
建立安全型的母婴依恋
这一点非常重要。婴儿期最大的情感需要就是“依恋”，而依恋的主要对象就是母亲。所以，婴儿期（3岁之前），母亲要尽可能地陪伴在孩子身边，对孩子进行抚摸、亲吻、逗趣、拥抱，精心照顾，给与充分的母爱。
有人建议给妈妈三年的产假，非常符合人类繁衍的规律。
假如这一时期的依恋关系没有建立或者没有建立好，给孩子将来的发展埋下的或将是致命的“雷”。
因为婴儿通过对母亲的依恋来建立对外界的情感链接（包括人和社会、自然）。如果婴儿期没有建立好他和外界的情感链接（比如没有被善待），长大后他对外界（人、社会、自然）就没有生命的感受，就不会善待外界。表现为冷淡、孤僻、封闭、敌视、拒绝批评、攻击行为等。
大力老师跟踪一些青少年犯罪和成人犯罪的极端案例，发现有一个共同特点，他们都有婴幼儿时期没有被善待的经历、依恋关系没有建立或建立的不好。
有个12岁的男孩，杀死自己的母亲，就是因为从小母亲在外打工，没有陪伴孩子。等孩子上初中了，母亲回家陪读，发现孩子身上存在很多问题，又没有正确的教育方式，天天催着孩子学习、学习。终于有一天，当她又劈头盖脸骂完孩子，孩子拿刀杀害了自己的母亲，捅了14刀，刀刀致命。
也许有人会说，那是亲生母亲，这得多大的仇恨啊！
其实不然，在孩子的心中，那个女人根本不是母亲，只是一个突然来管教他的外人。因为他们没有建立依恋关系，孩子的潜意识里没有这个母亲，不认。
还有一些像路怒症（一言不合拔刀相向）、激情犯罪、报复社会伤害无辜（连环杀人、爆炸、纵火、恐怖袭击）、战争狂人等，追踪他们的成长经历，往往也跟婴幼儿时期的教养方式直接相关。小时候不被善待，没有种下善因，是很难有善果的。
对这些人来说，小时候埋下的雷，那就成了真正的炸弹了，伤天害理，伤害人类和社会。
所以，咱们很多家长真的好好反思一下，你给孩子埋下的雷，现在仅仅表现为顶嘴、逆反、厌学，那你应该暗自庆幸了。
支持和鼓励与同伴交往
很对家长害怕孩子跟别的孩子玩。所以孩子从小就自己玩、玩玩具，跟家长玩。还有些家长，见不得孩子跟别的孩子有一点冲突，尤其是在幼儿园，生怕自己孩子吃亏。还有的家长老是干涉孩子，介入孩子与其他孩子的哪怕一点点的纠纷，老想着给人家出主意想办法。
更有甚者，两个小孩闹矛盾、打架了，孩子还没怎么着呢，两边的家长先动手了。家长这边打得不可开交，人家孩子那边已经手拉手一起玩去了。你看，多么得不偿失、丢人现眼，没劲！
其实，孩子们在一起玩（不是跟大人玩），有利于孩子的人格健全、建立人际关系、培养积极友好的社会行为等。
有的孩子上学以后不会跟同学交往，性格孤僻，攻击行为不断，人际关系很差，自我意识很差（没有边界感），不会设身处地换位思考，被同学和老师边缘化，往往就是婴幼儿时期没有跟同伴交往的经历。
所以，家长要创造条件让孩子多跟同伴玩耍，少介入、少干预，让他们尽情玩，出现问题让他们尝试着自己解决，不要动不动就试图给人家出主意。我们可以给孩子一些建议，教给他与人交往、表达情感的具体方法（建议看看这方面的书籍），让他们自己去尝试、去体验、去总结。我们说一个人的情商高不高，主要就是处理人际关系的能力怎么样。而情商的形成，关键期就在婴幼儿时期的同伴交往中得来的。
学会坚定地拒绝孩子
6岁之前，一定要学会坚定地拒绝孩子，对孩子说“不”。不需要太多，一两次就可以。
因为这个时期正式孩子人格形成的重要时期，规则意识形成的重要时期，让孩子知道被拒绝，知道这个世界上有些事情坚决不能做，对孩子的未来至关重要。
孩子一定有一个撒泼打滚耍赖的过程，因为他要满足他的要求（私欲），他会竭尽所能地使出全部的能力来（撒泼打滚撞墙耍赖），要挟家长答应他、满足他。
这个时候，就是最佳的教育时机。
任凭他哭闹，不能答应他。
把孩子带到一个安静的房间（最好没有外人，因为有外人在，家长容易脸上无光，会怒气冲天），告诉他你想哭就哭，但我不能答应你。
然后你陪着他，看着他哭。等他哭累了，给他拿个毛巾擦擦脸（不要让他以为你害怕他了，而是你关心他），告诉他：“如果还想哭的话，继续哭，但我不答应你。”
这个时候，不管他怎么哭、怎么闹，你都不要生气，冷静地看着他。不要试图给他讲道理，因为这个时候你讲的每一句话都是噪音，你讲的越多，他哭闹的越厉害。你只需要冷静地陪着他（以德服人胜过以理服人）。
这就叫温和而坚定。
等他不哭不闹了（情绪稳定了），再跟他交流。
注意两个方面：
第一，让他明白，不管你怎么哭闹，我都不会答应你。
第二，如果你很想让我答应你，你可以选择跟我交流的方式，讲讲你的理由，不能用哭闹的方式，没用。
假如以后孩子用讲理由的方式跟你交流，也要注意，不能一讲理由就满足他。可以适当满足，讲理由的要求，满足两次，拒绝一次，按照三比一的比例，拒绝孩子。
小时候不懂得拒绝孩子，长大以后很麻烦。
有些进入青春期的孩子无法无天，家长管不了，老师不敢管，漠视规则，漠视法律，最终闯下大祸，很多的根源都来自于小时候没有被拒绝过。
小时候（6岁之前），孩子被拒绝后的极端表现，无非就是撒泼打滚，但长大以后（16岁）的极端表现，就有可能是跳楼、打人、杀人了。
不要让负面评价进入孩子的潜意识
幼儿时期，孩子的自我意识开始形成，过去说“宝宝想要”，改成“我想要”了。我，不，这两个词的出现，成为孩子自我意识第一次觉醒的标志。
但你由于孩子没有是非意识，分不清黑白，不懂好赖话，这个时候家长对孩子的评价，会进入孩子潜意识，支配孩子将来的行为。
所以，要多说一些正向的词，比如“你是一个好孩子”，“你很努力”，“爱干净，讲卫生”，“爱读书爱学习”，“有礼貌”等等。坚决杜绝说一些负向的词，比如“笨死了，就知道玩，就知道磨蹭，一点也不懂礼貌，脏死了，讨厌死了”等等。
潜意识的厉害我们前面讲过了，你自己掂量着办吧。
多练少说，模仿教学
婴幼儿时期孩子大脑发育不完善，抽象思维能力还没有，所以他们学习的特点，就是模仿，见样学样。
再加上他们对外界一切事物都好奇，整个大脑就是一块巨大的海绵，遇到什么模仿什么吸收什么。
所以，家长特别注意的就是要给孩子做一个好榜样，让孩子有一个正向的模仿学习的榜样。
很多孩子长大以后的一些问题行为，追根溯源，都是小时候跟他身边的最亲密的抚养人学习来你的，都有家长的影子。有的孩子长大以后打架、骂人、摔东西、撒泼、得便宜卖乖等，家长来咨询都说：“我们哪里教他这些东西了？”
对，你没有刻意教他这些东西，但你在所作所为他都看在眼里，都进入了他的潜意识。
另外，需要注意，这个时候要教孩子学习什么东西，学习的方式主要就是模仿，练习。多做样子给他看，多练习，少讲道理。
正确对待婴幼儿的错误行为
我们一定要知道，孩子由于身体发育不完善，做事情老出错是常态；由于大脑发育不完善，人生经历太肤浅，想问题老出错也是常态。
所以，一个老犯错误的孩子是正常的孩子；相反，一个老不犯错误的孩子才不正常。
家长知道了这一点，就不会老是生气了。更不会觉得孩子这么小就老犯错，长大了还了得？
小时候犯错，我们平心静气地帮他改了就好了。小时候犯错，改正了，长大就不再犯了嘛。
这里有个心态和认识的问题。认识到位了，心态也就摆正了。
另外，不要随意给孩子的错误行为定性。比如孩子说大话，说的话不符合事实，那不叫说谎；孩子没有物权的概念，拿别人的东西、拿家长的钱，那不叫偷；孩子对自己的东西、玩具格外看重，不愿意分享给别人，那不叫自私；孩子不愿意跟别人打招呼，那不叫没礼貌；孩子之间打打闹闹，你推我一下，我踢你一脚，那不叫爱打人。
当然，这些都不是好的行为，需要引导，需要教给他们正确的方式，带着孩子多练几遍，等他知道了，要用正确的方式表达自己的需求（包括情感诉求、心理需求）的时候，这些问题就都不是问题了。
所以，发现孩子有错误，家长应该高兴，应该觉得又给了一次帮助孩子成长的机会。
具体该怎么做，这个一时半会儿三言两语说不清楚，建议学习大力老师的微信公众号《爸妈必读》，里面会有一些很详细的介绍和说明，具体方法和操作步骤。
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