一二年级的小学生应该如何学习写作呢?家长如何引导孩子进行写作的训练和学习呢?作文不就是表达么?一二年级的孩子还未有识太多汉字，不能用丰富的汉字去呈现心中所想、口中之语!所以不是孩子不会表达只不过用文字表达的时机还不成熟。接下来少儿教育加盟网老师就跟家长一起来探讨一下低年级孩子写作的引导方法!
到了小孩子一、二年级——特别是二年级，随着识字量的增加，以及其表达欲望的增强，爱动笔的孩子，自己也会在纸上写出近期上课的感受，对语文老师、数学老师的情感评价。千万别小看这些，这些简单的文字表达，就是作文虽然不懂得文章的架构，就那么随性地表达这就是很淳朴很真的文章。有时候，这样的“作文”甚至比那些“有头有尾”过分注重形式的作文要更天然、更率真，也更有情趣。
所以，一、二年纪开始写作文，很合理。重点是你怎么看待孩子写作文。
题主有这么一问，我姑妄一猜，题主别见怪：你可能将作文这个东西“任务化了”。或者说，一、二年级的语文老师过于将作文“任务化了”。我觉得这个阶段的作文训练，应该是趣味化、生活化、情感化、形象化。拒绝概念化、形式化和道德高标(其实，我觉得好的老师、好的家长，不只是这个阶段，其他阶段也应该这样要求孩子)。
那么我们作为家长该怎么引导呢?
1、体验学校和家庭生活
鼓励孩子写下真实的或有趣的人和事这个方向不只是父母要遵循的，老师也应遵循。毕竟更多的作文布置来自于语文老师。
老师布置什么样的作文呢?
如：一年级可以布置《第一天走进校园》、《我的有趣同桌》、《记我的小班长》、《我心中的语文老师》(让孩子写出对你的真实感受，不要限制孩子的表达)等等孩子有真实情感体验的作文。二年级可以布置《我上二年级了》、《换了同桌，我有话说》、《我心中的秘密，只跟你说》、《太阳是不是每天都升起》等等孩子真实生活体验、以及部分发挥小想象的作文。
这类作文，孩子很喜欢写，因为有兴趣也有足够的素材写。这个时候，不就是培养孩子的作文兴趣么?所以，重点让孩子喜欢写!那怎么让孩子喜欢写呢?——写熟悉的，写有表达欲的。
老师如果长期这样引导。孩子是会喜欢写作文的。暂时不要过分注重文采。多重视孩子的真性情、真情感。养成一个真实的文字表达的习惯要比文笔重要得多。作文在真，空话假话，别以为读的人感受不到!
接下来，家长在引导孩子作文时该怎么做呢?
第一句话：引导孩子写什么，不指定孩子写什么。
如：孩子刚上一年级第一天，可以鼓励孩子在你面前用口头表达正式上小学前的心理活动，鼓励说得越真实越好，告诉孩子千万别害羞，爸爸妈妈只关心你最真实的感受，绝不会笑你。然后孩子就摊开心扉说说说......等你记下，然后文字再修饰一下，找个时机读给听。孩子一定会睁大眼睛的。孩子就会觉得文字实在是太神奇了，可以把自己的情感固定在纸面上。
2带孩子体验学校、家庭之外的精彩
孩子会很兴奋地写下这些不一样的精彩是父母的责任。孩子的知识、眼界，仅仅来源于学校教育是远远不够的。应该让孩子走出去，走向自然，走向陌生城域，发现不一样的精彩。
作文表达也是一样的，孩子也是喜欢探奇和新鲜的，在作文中，别人在你作文中发现不同的精彩，才会有赞叹，自己才会更有成就感。让孩子走出学校圈、狭小的家庭圈，就是让孩子思维探奇的过程。会在作文中写下从来没写过的东西。因为，这些东西实在太新鲜了。
总之，孩子在一、二年级写作文非常合理。而且我认为重点不是合理不合理的问题。而是如何让孩子更愿意用文字表达的问题。这个时候，老师是重要的，但父母的引导更为重要。如果不管不顾，孩子可能讨厌写作文。如果引导得好，孩子可能就是个小小作家!
