今天我想说说早教。对于早教的误解千奇百怪，有认为早教就是早认字的，或者是早教就是从幼儿园开始的，还有的觉得早教就只跟母体有关的，这都是不对的。
早期阅读，从胎教开始
早期阅读，从胎教开始宝宝还未出生时，语言、画面上的一些美好的感受，可以通过母亲，反映给他们。
美国有位叫吉姆·特米里斯的学者，他说，一个母亲如果从孩子降生的那一天开始，每天抽出20分钟时间为孩子朗读的话，对孩子以后的发展会大有好处。为了验证他的观点，他为母亲们列举了一些适合给孩子阅读的书籍，比如莎士比亚的著作、《圣经》、林肯总统的演讲，等等。吉姆·特米里斯这里所提出的观点，其实就是要重视早期阅读。
“孩子那么早阅读，他(她)听(看)得懂吗?有效果吗?”这是很多人担心的问题。在我们眼里，刚刚出生的孩子，是什么都不懂的，他们只是睡了吃，吃了睡。
真是这样吗?
美国脑科专家格伦·杜曼博士认为，一个正常孩子为什么会成为天才，就是因为对其大脑进行长时间的、紧张的持久刺激。而早期阅读如果能坚持下来，就是对大脑的一种“持久”刺激，这是促进智力发育的好办法。
前面我们已经反复说了阅读的好处，孩子刚出生时，大脑和各个器官，正处在发育时期，所以教孩子阅读，越早越好。举个例子，就读于哈佛大学的斯特娜夫人，她对女儿的成功教育经验，值得我们每位母亲来学习。而她已经成为迄今为止，我国家庭早期教育的一个模板。
维尼夫雷特，这个三岁写诗歌和散文，四岁用世界语写剧本，五岁会八种语言的女孩，就是斯特娜夫人的女儿。
斯特娜夫人能培养出这样的天才女儿，就是因为在女儿刚满月时就给她朗读文学作品。她认为，孩子的感觉器官和语言都需要刺激，而能带给她刺激的语言，必定要优美纯正。这样的语言，必定是用心朗读的优美文章了。而她女儿正是在这些优美语言的刺激下，成了一个“天才”。
说完了离我们遥远的美国，再来说说中国的名人。郭沫若在他两三岁时，母亲就经常给他读唐诗。他曾在很多场合说，他之所以倾向于诗歌和文艺，首先给予他决定性影响的就是他的母亲，就是他母亲所读的那些唐诗。郭沫若还曾形容说，童年时，母亲那温柔的朗读，就像音乐一样吸引他。可见，早期的阅读，对孩子的成长有多重要。
有专家形容说0～3岁的孩子，认知心理就像海绵一样，属于“吸收性心智”。比如说，如果一个孩子出生后，他(她)的父母就和他(她)说家乡话，那么在他(她)脑海里， 入为主的就是家乡话，这种话不仅讲得好，而且很可能一辈子都不会忘。
所以说，从孩子一出生，抑或当孩子还在妈妈肚子里的时候，便可以让他们听优美的语言，经常给他们读一些优美的故事和文章。这样可以构建起孩子 的语言能力。当这些优美的语言进入到孩子的大脑时，就会留下一定的印迹，这属于一种潜意识的教育。
婴幼儿在4～6个月时，他们的视觉调节能力及辨认能力开始发展，也已经具备了阅读的生理条件。对于那些色彩艳丽、画面形象生动有趣的图画，开始感兴趣。这时候，如果让他们经常接触一些图文并茂的图画和文字，对他们大脑及视觉方面的发展，都是很有好处的。
当然，不要一听到阅读，就觉得是那种捧着书看的才叫阅读。孩子的早期阅读范围，是非常广泛的。他们可以凭借色彩、图像、成人的言语及文字，等等来成全他们的早期阅读。
通常情况下，孩子四个月的时候，头还是不能竖立的，父母可以给他们用朗读故事、讲故事的方法，让他们进入早期阅读。
等到过了四个月，孩子的头已经可以稳稳地竖起来时，就可以抱着他们一起看一些色彩明快、线条清晰的画册了。这时候的文字并不是很重要，但父母也可以给他们读出来，不要在意孩子是不是听得懂，只要多读几次，是可以给他们留下印迹的。在给孩子看图画时，可以拉着他们的小手去摸摸那些图案，甚至还可以把这些图案形象地比划出来。
孩子在八个月之后，就可以让他们自己去翻一下书籍了。
在让孩子接受早期阅读训练时，父母应该适当地给他们提供画面较大、内容简单、与实物相近的图画书，并让他们用自己的双手去打开书，找出自己喜欢的画面。因为此时的孩子，手部动作的发展，是他们学习的开始。
等到孩子十个月的时候，就可以让他们伸出小手来认东西了，比如看到图画上是一条小白狗，就要问他，“小白狗在哪呀?”这时候，如果孩子认识，他(她)一定会用小手去指的。当他们指对了，父母再来句：“宝宝真聪明!”这时的孩子，一定会手舞足蹈，有了一种被夸奖的快乐!甚至还会让父母不停提问，他们不停回答。
在孩子能够发音时，即使只会发出一些简单音节，也可以和孩子开始进入“问答”的阅读过程，比如看到小狗，大人就可以指着图案，让孩子来回答了。当孩子正确说出“小狗”时，父母不要忘了用亲吻或“宝宝真聪明”来奖励他们。这样，能逐步让他们在找到阅读的快乐时，喜欢上阅读。
两岁以后的孩子，是一个语言能力爆发的成长阶段。这时候，父母要尽可能地把更多的表达语言机会留给他们。比如在平时的时候，多和孩子对话。这种对话，更好不要用省略语，要用条理清晰、完整的语言。因为只有这样，才能让他们产生逻辑性思维。
总之，孩子的早期阅读，并没有特定的起始时间，只能说越早开始越好，从出生的 天起也好，或当他们还在妈妈的肚子里时也好。只要明白，不要怕孩子过早阅读，因为这对他们，只有好处，没有坏处。
推荐宝宝 适合的三种音乐
1.经典音乐，也就是欧洲古典音乐。
古典音乐能让孩子安静，并具备一定的音乐思维。所谓的音乐思维，也就是从音乐中体会到一些人类恒定的东西，比如音乐中的规则，均匀的节奏和段落，精彩的开头、高潮和结尾。选择古典音乐时，更好选择有标题的音乐，比如小狗圆舞曲，这种音乐更形象、简单，而小步舞曲或者G大调舞曲这样的无标题音乐不那么适合孩子。
2.中国民族音乐。
每个民族的民乐中都蕴含着具有本民族文化特色的语言。比如以色列摇篮曲是进行曲式的，非常亢奋、激动，这能帮助以色列孩子入睡;俄罗斯的音乐比较深沉，有厚重感和淡淡的忧伤;中国民乐的曲子都是五声调式的，旋律感比较强……中国的孩子比较容易对自己的民乐产生亲切感。这是由人的遗传因素造成的，基因里记录下的父辈和祖辈的记忆，因此孩子在听琵琶曲、古筝曲时，比听交响乐更容易兴奋起来。
3.适合互动的、游戏类的音乐。
传统儿歌、童谣或者一些原创小歌曲都属于这类，比如再见歌、问好歌、五指游戏音乐、亲子对唱歌等等。简单、重复又可以配合身体游戏的乐曲可以让孩子更大限度地参与其中。
怎么给孩子选图书
第一，纸张的质量。很多印刷厂图便宜，用一些质量很差的材料印刷书籍，没等拿到手里，远远地闻过去都会有刺鼻的味道，这种书籍就不适合宝宝看。这些气味很可能是有毒的，会刺激到宝宝。且宝宝经常拿着书吃、咬，所以质量上如果不过关，很多有毒物质都会吃到宝宝肚子里。
第二，纸面的反光度。有些图书为了吸引孩子的眼球，追求高档精致的效果，会用光泽度很高的铜版纸来做。这些书看起来确实很漂亮，但会刺激孩子的眼睛，孩子越小，眼睛遭受的伤害就越大。好的图书，色彩要柔和，接近自然色，反光不能太厉害。从印刷角度来看，铜版纸色彩还原更真实，但是会有反光;胶版纸反光小，但会有偏色。所以建议家长给孩子选书，如果选铜版纸的更好选亚光铜版纸，尽量减小反光。
第三，画面精细度。看一本图书是不是做得到位，画面和字号是重要因素。给孩子看的书不同于成人书，成人愿意看精细的画面，而儿童图书画面却不能太细太复杂，字也不能太小，否则孩子看起来很吃力，他会不自觉地睁大眼睛，凑近图书，时间长了会影响孩子的视力。字大一些、画面简单一些的图书，对孩子来说才是适合的。
第四，色彩艳度。都说给孩子看一些彩色图案有助于刺激他的视神经发育，但孩子看惯了太重太鲜艳的颜色，对自然颜色的分辨力就会被削弱。所以，刚生下来的孩子不用给他看彩色的图书，可以先给他看一些黑白颜色的图书。
第五，书角边的形状。因为很多书边都很锋利，易把手划破，所以要选择圆角的书籍。
