在孩子3-6岁的时候，学习英语的时候，配合发音，幼教老师可以教孩子练习听力，听音，认音，辨因，发音。
听音;根据外教老师的标准发音，重复模仿，模仿的时候不仅训练口形发音方式，音量和音节控制，也是训练听力的时候，听说从来不分的，听是为了说，说的时候也是加强了听力;启蒙孩子的英语口语，注重的是孩子说出来的要知道是说的什么，发音是不是合乎老师培训的标准;
刚开始学的时候，孩子会重复并记忆老师的对话;比如一问一答的形式，看图识词，看图发音，看词拼音，自然拼读的方式。比如日常用语，打招呼，基本的文明礼仪用语，比较常用的贴近生活的对话，可以教会孩子多去重复练习，多在实际中体验和使用，越练就越灵活。
幼少儿英语培训班学习的小朋友，老师都会带领孩子去做游戏，通过互动，风趣幽默的道具，一边玩一边学。互动游戏，很多情况下会激发孩子的兴趣，玩的有兴致，就会更愿去接触;
当一个孩子去看到很多玩具的时候，首先选择自己喜欢的，玩的熟练的。看图拼读，看图说话，通过简单的游戏或者情景模拟，让孩子参与其中，进行正面培训字母发音，词汇识别，发音，口语对话;然后在情景中去启发孩子学说英语，放松紧张的情绪，自然去表达。
家长在家里的时候，也可以和孩子多参与亲子游戏，增加感情的同时，也会调动孩子复习英语的积极性。音视频的教学，只是辅助，就像做作业，解题思路靠孩子去慢慢摸索;音视频是直接给出答案，去记忆，背诵;发音，拼音，都是基础，当听的准的时候，就能准确识别出别人说的什么;看到的词汇如何去发音。
有的家长可能会遇到有的单词，可能平时遇到过，但是就是不能准确发音，似曾相似，而又模棱两可。是基础不扎实，学习方法不到位，不能落到实处去复习。给孩子培训英语，就像说汉语一样，在寓教于乐，寓学于乐;乐于去学，孩子学有所获，有了成就感会主动帮助其他小朋友，更善于和老师打招呼，更喜欢去继续学习。
平时教孩子学英语，不必做重复无效的学习;有的时候结合实物，在情境中加强应用，比死记硬背来的更有活力;孩子的发明创造能力是比较强的，不要拘泥，遏制孩子的创造能力，平时家长都是按照正常的思路，固定的模式去做事，生活，只有遇到特殊情况的时候才会去有所改变;
幼儿园阶段的孩子还没固定的思维模式，生活中的模式任何情况都可能会有新颖的想法;新奇，会想家长没有想到的，没注意的问题;家长要积极的给予回复。少儿英语也是一样，不要仅仅教孩子学这样，学那样，不能这样，不能那样。如果孩子有问题，要给予合理的引导，教会孩子思考的方法，适当的鼓励。
