据调查显示，现在美国有超过三分之一的高薪工作需要熟悉计算机编程。盖洛普研究报告表明：美国40%的学校提供计算机编程的CS课程，全美25%的学生有自己的编程账户。据统计，超过90%的美国家长表示希望将编程加入孩子的学习课程体系中。如今的少儿编程之风，已经刮入中国，在未来，无疑，学习编程可以拓展更多职业渠道。
目前，全球有2亿学生通过编程1小时活动接触编程。
这些学生的家长看重的，是编程，与未来世界发展趋势的高度相关性。
如今，孩子们对电子设备大多驾轻就熟，不过大部分仅仅是科技的被动消费者，他们更应该透过科技，看到未来世界。掌握创造未来生活的话语权。
编程，就是这样一种连接科技与未来世界的语言，它通用于整个世界，如今的编程已广泛应用于各行各业，帮助人们开展工作。
对接受编程的孩子来说，编程的真正作用，不在于让孩子获取代码知识，更多的是一种能力培养，据欧美思总结归纳，有这九种：观察力，想象力，创造力，问题解决，空间思维，逻辑思维能力，批判性思维，序列与条件，调试操作能力。
这种种能力，符合孩子的成长发展特点，适宜7岁及以上的孩子。
如今，少儿编程可以被定义为一种通识教育、大众化的教育，可以说，未来的孩子，要么编程，要么被编程。2006年，卡内基梅隆大学的Jeannette Marie Wing教授所提出了“人人都需要培养编程思维”。欧美思人工智能认为：尽管孩子们未来的事业可能和编程不沾边，但通过编程学习到的“化复杂为简单”的做事哲学，以及分析、解决问题的能力会让他们受益终身。
很多孩子看到复杂而又烧脑的程序就望而却步，有的孩子掌握了一点语法，但是不知道从何下手，这都是因为没有接受系统的少儿编程教育，没有形成系统的编程思维和实战经验。让孩子接受编程教育，其中一个目的，就是让孩子能够独立解决问题。那么孩子该如何培养编程思维，实现自我“转型”呢?
