强调科学素质教育是当今世界范围内科学教育改革的主导方向，也是化学教育改革的中心课题。而化学史是一门历史科学，它融合了与化学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有关的文、史、哲的多学科知识，是一门自然科学、人文科学、社会科学、思维科学等紧密交叉渗透的综合学科，正是这种特性决定了化学史在实行科学素质教育中的特殊作用。所以，将化学史渗透到化学教学中成为当前化学教学改革的中心议题之一。深入研究这一课题对构建面向世界、面向未来的我国化学教育体系，促进教学内容和课程体系的改革具有重要的现实意义。
第一，素质教育是高职教育的重要组成部分。
高职教育的重要使命是培养数以亿计的高素质高技能型人才。也就是说，高职教育既要培养学生精湛的专业技术，同时，也要培养学生优良的素质。尤其是突出学生爱岗敬业、团结协作、勇于创新、感恩豁达的良好素养教育，以提高学生服务社会的能力和终身发展的能力。素质发展是高职教育的重要内涵，高职教育必须大力发展素质教育。
第二，高职院校人才培养目标的实现离不开科学有效的素质教育。
近年来，随着高职教育的不断改革和飞速发展，各高职院校的重心已由原来的重规模建设转移到了重内涵建设，人才培养也由原来的重职业能力训练转变到重综合素质培养。由于我国高职教育发展时间不长，职业院校尚处于发展初期，加上高职院校学生的结构复杂，有五年制高职、中职对口生以及应届高中毕业生，导致高职素质教育任务艰巨、发展困难步履，在机制创新、教育平台、条件保障等方面建设明显不足，不能满足学生全面、可持续发展的需求，从而制约了高职人才培养目标的实现。
第三，第三，高职院校长足发展离不开科学有效的素质教育培养体系。
高职院校由于其人才培养的特殊性，一方面对素质教育要求非常高，另一方面，高职教育长期以来存在重技能轻素养的现象，职业技能教育水平不断提高，素质教育却相对滞后，素质教育的培养目标、培养机制、培养载体如何与时俱进、因时而化是高职教育刮骨改革和长足发展的呼唤，构建以学生为本，操作性强、实效性强的科学的培养体系势在必行。
