孩子学英语还需要学音标吗

孩子学英语还需要学音标吗,要了解这些问题我们先来看看音标的起源和发展。

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音标是记录音素的符号,我们通常提到的音标是国际音标(IPA),它是由英法两国学者创造的,主要用于表注印欧语言、非洲语言和一些少数民族语言。所以说,一百多年前音标的发明并不是帮助母语国家的人学习英语,而是为了发出统一的、相对准确的音。


运用音标学习英语是有特定的历史背景的,在咱们大多数家长生活的那个年代,由于缺乏优质师资力量,没有条件听到单词的正确发声,只能运用视觉符号来学习英语,用音标来纠正发音。而现在,我们拥有了电子词典等多媒体资源来查询单词的发音,也有海量的外教资源随时解答发音困惑,我们还需要专门去学习复杂繁琐的音标吗?


首先我们应该肯定音标存在的价值。


有学者指出可以用自然拼音法(phonics)来替代音标学习。自然拼音法是一种依靠拼读来学习读音的方法,长久以来被英语母语国家的孩子所使用,84%的单词是可以依靠自然拼音法来发音的。因此我们无需借助音标就能正确的读出84%的单词。


英语词汇中外来词和不规则词很多(大约占16%),像 Paparazzi 狗仔队,Taekwondo 跆拳道,Chanel 等词汇是自然拼读法无法胜任的。还有就是自然拼音法无法标注单词发音的重音,当一个新鲜的词汇给出时,孩子是无法自己判断重音读法的。


而学习音标的确可以让孩子更加系统的了解英语的发音体系,更好的判断长音短音,清音浊音,使孩子的发音不仅仅是模拟发音而更倾向于数码还音,从而精准的发音(当然这是在音标发音规范的情况下)。


音标让孩子对英语学习失去兴趣


曾经有家长心焦的和我反映,说孩子学音标时几个单元音还能勉强分清,一到双元音的学习就整个乱成一锅粥,背的乱七八糟怎么办?


低龄儿童学习音标,您在跟孩子赌兴趣


国际音标中20个元音28个辅音共48个音真的吓退了很多想要学习音标的孩子和家长,教育部门的老师也介绍说:“音标学习可能会使学生造成混淆,更增加了学习的复杂程度”。繁琐的音标学习不仅不容易被孩子吸收消化,还可能使学生产生厌烦心理,甚至抵触整个英语学习。


教育学者Richard Colombini曾经指出来英语学习中的一个错误,就是在教会孩子发音之前先教他们字母符号,这种错误的方式会对他们的语言学习造成困扰,最好的方法是先教孩子们具体词汇的发音,在他们掌握这些之后,再教他们抽象的概念,比如音标。 (也就是Leeson老师之前提到过的deductive teaching method 广泛意义上的演绎教学法)


音标学习的另外一个难点就是优秀的音标老师有限,如果不能教会孩子正确的音标发音,就是一种误导,会导致长久性的发音错误。


我们假设孩子非常努力,教授音标知识的老师非常优秀,孩子成功地学会了48个音标的正确发音和拼读,可孩子过于依赖音标也是无益的,可能会使其在没有音标的情况下无法开口,造成哑巴英语的情况。因为除了字典和课本,大多数的书籍绘本上都没有标注音标。在阅读过程中去查阅音标也可能破坏阅读的流畅性,影响孩子长期学习的兴趣。


国外并没有音标教育,美国、英国、加拿大、新西兰等英语母语国家都不会去学习音标,而是将自然拼读法融入到日常的课程中去学习。


如何正确使用音标


了解了学习音标的用处和可能产生的问题,国际教育专家 Chris Leeson 老师给出的观点是:音标不是每个孩子的必需品,如果对英语学习有更高的要求,力求发音准确,可以在小学三年级以后,进行学习。


孩子在学习英语的时候,如果使用视频音频资源或者配备了外教资源,能够掌握词汇的发音拼读,那么是不着急音标学习的。小学三年级之后,当孩子已经具备了一些英语单词基础,再让他们学习国际音标,借助国际音标自学单词,他们会很快具备自学英语单词的能力,也不会和拼音或者字母混淆。


还有一种情况就是如果发现孩子的发音比较偏离,需要纠正,那么可以开始音标的学习,给孩子配置发音比较标准的音标老师,辅助以出声朗读扩展训练,让孩子能够准确发音,及时纠正错误发音,以免对日后的学习产生影响。


如果我们关注一下现阶段小学课本的内容,会发现音标的内容在被弱化,之前紧跟在课本单词表后面的音标如今已经不见踪影,自然拼音法正在渗透进学生的课堂学习之中。中国的英语教育一直在长期改革中。对于学习英语的方法也是慢慢推向一个更简单、更直接、更有效的方法。所以20年前的带有音标的英语教材已经被完全取代。当然,也不能说用音标来教英文完全没有用,而是这种方法对大多数人是不合适的。


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