在少儿英语学习阶段，跟着老师学习，默写，模仿，拼读，朗读，练习，借助于教材和课本，帮孩子去构建语境，来完成复习的过程。少儿英语的听说读写，启蒙阶段给予孩子更多基础训练;是为了更有质量地去学习，不必为了追求进度和数量，而忽略了学习能力和效果。
也就是初期阶段，在于精练，能充分了解和认知，熟悉并掌握老师所教过的，及时巩固和温习，不仅是为了能获得深刻的印象，牢记并懂得使用的方法。还是在教会孩子如何去总结，查漏补缺，不断纠正，提升学习水平，增强自我检查的能力。
温故了如果不按有效的方法，恰当的方式，合理地理解和思考，正确的引导和启发，还是不能掌握新的知识。看别人走过的路，是为了走好自己的路。所以要教会孩子借鉴和对比，举一反三的思维，并通过日常练习和思考，形成学习思维能力。
如烟往事，经历过了再去回味，会品尝到时光留下的韵味，更纯厚，值得反复。能感到故，就是经过，回首观望，看到的是历历在目的酸甜苦辣，另有一番滋味。反复品鉴，才能懂得珍惜，懂得如何走好眼前的路，生活也会更有质量。
少儿英语学习，不仅要重视量，更要注重质，英语口语训练，老师会教课本上的，然后通过模拟情景和孩子互动，沟通，侧重练习词汇，语法，从而能熟悉和掌握。
教的过程，教知识和技能，还要教思维和学习方式，如何去思考，怎么理解，还要结合孩子的体验，从而引导和启发，形成孩子自己的思维和学习模式。这个才会在不断温习学过知识中，不断纠正和完善，从而形成稳定的听说读写习惯。
不必拘泥于日常的训练方式，更多在于巩固和复习中去消化和理解，就像进入一个房子，刚进来只能粗略看一个轮廓，稍微等候一会，就能环视端详，能看到家具和摆设，装饰和格局，如果再花点时间细看，会注意到风格和细节，会了解更多，从而领会到主人对于居住环境的要求和品味。
英语学习也是如此，初次接触，是一个体验，反复练习是为了理解，从理解中思考和延伸，从而能获得新的体会。不必去一味注重新知识的熟悉和认知，反而忽略了学习质量和效果。
如何把握英语学习的量和时间呢?学习过程中，要保持学习精力，就像吃饭一样，不能一下子吃太饱，会产生腻味，学习英语就是要先掌握一部分，循序渐进，逐步提升孩子的兴趣和专注力，从而激发孩子主动性和积极性，不必去让孩子一味被动接受。
家长会说，如果不催着孩子，就不知道学，如果一味的催，什么时候才是头呢?学习是孩子的事情，前期辅助和引导是必要的，但终究要孩子能有独立学习的意识，专注和兴趣的培养是不可或缺的。
温故未必能知新，但熟能生巧，机械的重复，只会消磨意志，而不能产生智慧。温习是为了查漏补缺，更是通过能力的学习来对知识进行一次新的认知和提升。可以勤学多练，但练是要有基础，掌握了过去所学的，才能提升自己的能力。
