很多人把少儿编程等同于机器人教育，其实这是不对的，少儿编程不等于机器人教育，下面我们一起来看看。
当国内的孩子，还在想方设法学习英语的时候，美国、英国、日本等国家，都开始把编程当做他们的“第二外语”，开始为培养面向未来的人才做准备。
孩子能学会编程吗？
实际上，孩子总是对新事物充满着兴趣的，尤其是编程这种，能不断深入，让孩子不断发现新乐趣的“玩具”，最后，孩子必定会不可逆转的爱上编程。
少儿编程授课方式
这里所说的编程，当然不会是连具备自制力的我们，也感觉无比枯燥的传统编程代码教学方法，而是通过游戏化编程教学，比如scratch、Minecraft、APP inventor等教学工具、软件，来指导孩子进行编程学习。比如通过scratch，孩子们可以很方便地创作出动画、艺术、故事、游戏作品。在美国，少儿编程就是通过这类图形化编程，才开始火起来的。
机器人教育授课方式
机器人编程也是一种编程教学方式，这是一种软硬件结合的编程教学，比如LEGO EV3、arduino等等，这种编程教学也是极具趣味性的，孩子能通过软件编写指令，让搭建的机器人动起来，让孩子获得满满的成就感。既然都是有助于孩子学习编程，那么，这两者有什么区别呢？
机器人教育与少儿编程的区别
首先我们通过三个问题来详细阐述两者之间的区别。
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问题一: 孩子能从中学习到什么？可以获得什么？
机器人物理硬件的连接强调动手能力，一个6岁的孩子经过反复练习，可以很熟练地拼装机器人。
但是编程学习涉及更广泛的逻辑思维，以及数学、英语、物理等K12学科。编程语言仅仅是编程学习的一个层面。
以孩子计算思维开发为核心的编程教育，比起编程语言的传授，更注重提升孩子利用科学、数学、艺术等多方面知识来解决生活问题的能力。
从编程教育来讲，不是老师讲先用什么指令，后用什么指令，让孩子跟着一步步操作，而是在动手之前先分析作品中的角色和效果，然后思考实现这些效果有哪些方法，然后去验证，最后去优化。
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问题二：两者之间的应用场景和未来发展趋势
机器人教育十分依赖机器人本身，强调培养动手操作能力与物理知识，课程的内容由硬件知识和编程知识两部分组成，往往硬件知识的比重会多于编程知识，而国内大部分机器人机构涉及的编程知识只停留在初级教育阶段，不会教授高级的编程语言，因此一旦脱离机器人，孩子学到的编程知识可能就无用武之地。
少儿编程教育是基于软件项目开发设计的课程，其中会涉及到与硬件的交互，这部分就和创客机器人教育相似，但编程的高度是没有限制的，通过可视化图形编程、代码编程和机器人编程，孩子可以选择适合自己的语言，可以设计游戏、网页、APP、动画、音乐、AR/VR，学习编程的孩子以后可以从事大部分和编程相关的工作，而机器人只是其中的一小部分。
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问题三: 学习方法
创客机器人教育偏硬件，少儿编程教育偏软件。
机器人教育以发展孩子的动手能力和工程知识为主，其中创客机器人教育最为突出。国内大部分创客机器人教育，主要是在 PicoBoard、Arduino等开源硬件平台进行电子元件等部件的DIY拼搭以及对智能编程机器人套件的组装搭建。虽然也有机器人硬件课程会结合软件进行操作指令的编写和发布 ，但几乎都是以预置程序模块为基础进行的优化，而不是从零到一创作 。
也就说是，创客机器人教育里涉及到的编程部分，只是让小朋友将已经存储好的程序模块拼接起来，不需要亲自思考开发设计，也不会教授高级的编程语言，这也是为什么有些家长让孩子学了机器人后觉得比较简单的原因。
而少儿编程教育以编程语言的学习与计算思维的培养为目的，需要将模块一层层剥开，学习核心的逻辑、算法、语法和结构。少儿编程教育因为学生群体年龄跨度较大，会分阶段、有针对性地设计课程，让每个孩子在不同阶段收获不能的编程技能。如果说创客机器人教育是构建四肢的过程，那么少儿编程教育就是构建大脑的过程。
少儿编程更多的是需要深度学习，而机器人教育更多的是学习动手操作组装能力。在拼装过程中发现问题及找到问题答案。
机器人教育和少儿编程教育更多的是采用美国STEM教育理念，从发现问题到分析问题，到找到解决方案，最后通过动手操作验证解决方案的结果。不单单是为了让孩子学习一门编程语言，更多的是培养孩子的思考和发现解决问题的能力。
