概括文意通常与归纳主旨融合在一起考查。从小学二年级开始，我们就在训练学生概括文意，事实上，一般来说这种题并无多大难度，“概括”本是人类与生俱来的一种能力。但当概括文意成为考试题之后，答案变得标准化或者说僵化，形成一定套路就会给学生带来困扰。接下来少儿教育加盟网老师就详细为大家提供以下有关孩子阅读理解的答题技巧和方法，希望能够帮助到大家!
首先说阅读理解。
阅读理解分三个层次：知大意、明主旨、能鉴赏。初中一年级语文阅读理解，要求在概括文意、归纳主旨的基础上，有初步的鉴赏能力。
不过抱怨没有用，尽力寻找规律归纳方法，才是务实的态度。我们可以按文体特点总结答题方法，如：
记叙文，五W法。其实三W就足够了(什么人，做什么事，结果如何)，写得太具体不够精练。
说明文，对象+成因(过程)+用途(意义)。
散文，人物事+情感。
议论文，论据+论证方法+论点。
不过方法是建立在读懂文章的基础上的，动笔答题之前，必须沉下心来，以阅读者视角通读全文。为什么强调阅读者视角呢?因为考试有时间限制，难免心浮气躁，希望采取跳读方式，边读边做题。这种状态是无法进入文本的，因而也不可能准确把握文意。
做考试题是这样，平时课外阅读也是这样。课外阅读一定要是一个愉悦享受的过程，不要带着任务和压力阅读——要读多少名著多少文字，要解决什么问题。这样阅读，很难有持续的兴趣，人会变得越来越焦虑。
再说鉴赏。文学鉴赏能力是随着一个人阅读面的增加、人生阅历的增长，以及持续不断的训练而日益提升的。这是一种高级阅读理解能力，这种能力没有边界。鉴赏能力的提升，也是一个人思维能力的提升，思想的成熟。
学生阶段，当然要掌握一些常见的鉴赏技巧，不仅仅是为了考试，当我们熟练掌握这些抽象出来的方法技巧之后，我们的观察思考问题的深度和广度会得到极大拓展。
至于具体有哪些技巧，各类学习资料已归纳得非常全面，不赘言。建议归纳整理之后，一边应用，一边强化记忆。在这个过程中再来慢慢消化。
然后说作文。
不想说应试作文了，前面答过这类题，写重复的东西太腻味，而且我个人认为那些内容毫无营养，不利于学生真正提高写作能力。
那么，怎样才能提高初中生作文能力?
少儿教育加盟网老师一直认为，人人都有基础写作能力，无非就是把话说清楚而已。当然，写得极具文采是需要天赋的，那是作家们的事了，不在讨论之列。最近读到“王左中右”的公号文章，感叹不已，我便是一天写24小时，连写30年，也达不到那样的水平。所以若无过人天赋，就不要把目标定得太高。
然后便是持续不断地写，兴致盎然地写，咬紧牙关去写。为什么说这些看似矛盾的话?因为制订写作计划是容易的，起初写自己感兴趣的内容也简单，但坚持下去却非常难。我参加头条学院教师班时，群里有两百多位同行，但一个月后完成任务顺利结业的，只剩七十多人，大多数人无法坚持日更一文，中途放弃了。
关于写作文的技法汗牛充栋，也都有用，但我认为首先要找到驱使你持续写作的原动力。比如写日记就是个好方法。经常参加写作比赛、向报刊杂志媒体平台投稿，获得认可产生巨大成就感，也能激发持续写作的动力。
