教师教学生写作文，是指导学生按要求写作文。而中小学生的作文，从体裁上看不外乎记叙文，说明文和议论文这三大实用文体。记叙文的应用范围最广，所以对记叙文的写作从小学五六年级就开始了。那么今天少儿教育加盟网老师就记叙文的写作跟各位老师分享一些方法还有经验，希望能够帮助到大家!
对记叙文体裁的划分可以是多方面，多角度的。比如，按记叙文内容的不同，可以把记叙文划分为三种：1.记人的;2.叙事的;3.写景的。按记叙的顺序划分，可分为两种：1.由表及里的;2.时间先后的。如果写以记人为主的记叙文，则可按“由表及里”的顺序组材。也就是抓住人物的外貌特征，用白描的手法，以语言为画笔，“画”出人物的身高、肤色、着装等。为了塑造人物形象，还要精心挑选具有表现人物性格特点的事例，进行详细描写(其间可穿插叙述的表达方式)，使先进人物以鲜明生动的形象“跃”然纸上。
叙事的记叙文，最能体现记叙的“六要素”，有明显的按时间顺序组材的特点。写叙事性的记叙文，在叙事过程中，也可根据事件发展的需要，穿插使用一些描写的表达方式，使所记叙事件在发展的过程，更加迭宕起伏，也更具有动态美。
至于写景的记叙文，则以描写的表达方式为主了。当然也需有记叙的表达方式，写出作者的行踪线索，以及观赏景物时地点转移等情况。
总而言之，写记叙文，必须以记叙的要素来指导写作。选材要围绕中心，在材料的详略处理上，要记住：1.点儿上的材料要详写。也就是，突出人物性格的重点事迹要详写，突出文章中心的典型事迹要详写;2.面儿上的材料要略写，又不能不写。因为这是起概括文章或简述人物品德的内容。在处理好材料的详略关系后，才可动笔写出初稿儿。待经过从头到尾，一字一句地严格检查修改之后，才能定稿儿。值得注意的是，内容丰富，主题明确突出了，也还应考虑章法设计上的问题。比如，是否存在段落的畸轻畸重的问题;是否存在标点符号使用不准确，导致结构上层次不清的问题等。
关于说明文和议论文的写作，也需严格按照“要素”要求行文。否则，文体的特征得不到体现。只是在表达方式上，说明文以说明的表达方式为主，议论文以议论的表达方式为主。其具体写法，过里就不再赘述。
以上就是今天少儿教育加盟网老师重点分享的有关记叙文的额写作方法，希望学生们能够在以后的写作中更加的认为还有坚持写作，就会爱上写作文，这样作文的成绩就会有一定的提高
