培养幼儿对美术的兴趣要注意的几个方面

大自然是美丽的,世界是美好的,儿童是可爱的。每个孩子天生就爱美,而美术教育的目的就是让儿童更好的认识美和表达美。我们认为要培养幼儿对美术的兴趣要注意以下几个方面:

培养幼儿对美术的兴趣要注意的几个方面

一、要忍耐孩子的“无为”之举,要给孩子创设一个轻松、安全的环境,为孩子自由绘画创设适宜的心理环境。粉彩泡泡标题

我们发现,当一个孩子还不会握笔的时候,他就喜欢拿着笔到处乱涂乱划。这个时候的大人往往不能意识到这是孩子发展的需要,而把这种行为定入为“搞破坏”。实际上,孩子这时也是无意识的进行了一些手部肌肉的锻炼,为今后对线条的控制能力的发展创设了一个条件。我们可以为孩子提供一张纸(纸要比较大),一支笔,让他随意的自由涂画。孩子对此活动持续时间的长短,作品是否精彩并不重要,只要没有其它重要的事情,就随他的意愿就好,大人不需要加以过多干涉。注意,刚开始时的笔最好是彩色的水彩笔。第一:它不容易断。第二:它有丰富的色彩。可以促进宝宝对颜色的认识。家长在这一过程中,可以陪在孩子身边,但是千万不要去示范,去教他如何画。因为一岁多的孩子独立性已经开始发展,他们很喜欢独立的去做事,对别人的干涉很反感。我们只要陪在他身边,鼓励他,给他一个良好的心理环境就可。同时,还可以他一边画,一边替他说他画的内容,丰富幼儿的经验。

二、要多带领幼儿到自然世界中去观察和感受,体验各种各样的颜色与形状,为幼儿绘画提供素材。

儿童是好奇的,他们对外界环境的敏感程度要比成人高许多倍。一个小小的婴孩在家里呆着的时候,他也许会哭闹不止,而当他由亲人带到外面时,他的小眼睛会四处张望,一刻也不停。所以说,孩子是容易被外界事物所吸引的,而且他们也是非常喜欢的。但是有的孩子却无法将自己的所见用画纸去表现出来,或者说他们所表现的与他们自己所看见的会出现很大的偏差。这些主要是因为孩子虽然爱看,但他们的观察与记忆都是无意识的,保留的时间不长,即使事后有记忆也是零碎的,片断的,甚至会有所偏差。这样,就需要成人有意识的培养孩子的观察与记忆的方法。如:在观察过程中,我们可以问孩子:“这是什么颜色的?是什么形状的?叫什么名字?”

三、用多种多样的形式来培养幼儿对于颜色的喜爱,知道有各种各样的色,喜欢并且大胆的运用多种颜色来作画。

心理学告诉我们,孩子天生对于颜色是敏感的,从颜色开始进入,容易吸引孩子对美术的兴趣。但是要保持这种敏感也需要我们后天的培养。我在教学过程中曾经发现,让孩子自由做画时,一些孩子经常喜欢用黑色,把人涂成黑色,把天空涂成黑色,把小草涂成黑色,一张本来构图比较好的图画被涂得一片漆黑。问他为什么涂成黑色,他也说不出个所以然。针对这个情况,我开始通过一些活动让孩子们认识各种各样的颜色。首先,我们进行的是玩色的游戏。目的是让孩子认识各种各样的颜色,感受各种颜色带来的不同的视觉冲击力。我们把各种五彩缤纷的颜色调到一个个的盆里,让孩子们玩手掌印画。他们只需要把手掌或者是脚掌放进盆里,就可以在纸上印出各种各样的脚印或手印,还可以使用一些玩具,比如:用积塑玩具的汽车轮胎醮颜色在白纸上滚动,一边还可以发出“嘀嘀”的声音,留下一道道彩色的印迹。还可以用小玻璃球醮色在一个箩筐里自由的滚动,留下印迹。这些都是以游戏的方式让孩子认识颜色,以一种最简单,最快乐的方式将他们引入艺术殿堂。


四、重视观察欣赏,提高幼儿对颜色的感知力。

现在大部分美术教学都只注重幼儿操作的这一部分,而很少让孩子们去观察与欣赏。孩子对颜色的感知力,光通过操作获得的只是片面的,我们还要让孩子们去观察去欣赏去点评。因为年龄越小的孩子,以自我为中心越明显。他们只关心自己而很少去关注别人或者其它环境,这在一定程度上限制了他们的能力的发展。而且,他们是以游戏为主,只注重过程而忽视结果,换一句话说,对于年龄较小的孩子,他们用什么样的颜色对于他们而言并不重要,他们只是从涂色的这个过程中就获得了满足,所以涂任何一种颜色对他们来说,都是一样的,这个也限制了他们色彩的发展。因此更需要我们成人有意识的去引导,带他们去观察,去评价,提高他们对于颜色的感知力。我们可以将孩子的作品全部挂起来,然后和孩子们一起点评,重点放在各种颜色带给我们什么样的感觉,同时要将人们在日常生活中的审美观注入到这一过程中来。比如,我们认识红色,和孩子们谈论太阳就是这个颜色,它带给我们一种暖暖的感觉,看到这种颜色,我们就会很高兴,很快乐。认识黑色,我们可以说,这是夜晚的颜色,人们都会很安静的睡着了。还有不高兴的时候,遇到伤心事的时候,我们也会用这样的颜色来表示。从而让孩子们从客观的角度更好的去理解颜色,为将来运用这些颜色做准备。

五、与游戏结合,练习一些基本的线条与图形,为构图做准备

我们可以结合颜色来进行一些简单线条的学习与练习。刚开始由于孩子小,肌肉的控制能力不是很强,所以,我们可以从一些短线条开始练习。比如我们可以画五彩缤纷的小雨,添画牙刷上的毛,从而引导孩子们画一些短的斜线,或直线,加强他们手的控制能力。然后再有目的的练习曲线和圆,为构图做一些基本的准备。

六、学习一些简单的构图知识,知道将重点的内容要摆在突出的位置。

我们有的时候经常发现,在一张大画纸上,孩子画的图画经常会跑到拐角上,或者画得只有芝麻粒一般大小,也有的画得出奇的大,整个画面看起来很不舒服。这时,我们可以通过欣赏画来促进他们对这一要求的认识。这些画可以是名画,也可以是孩子自己的画,让上他们通过欣赏与比较来认识构图的重要性。从而认识到主要的东西应当放在一个比较突出的位置,并且尽可能的大些。


七、要重视儿童在绘画过程中的语言活动。

艺术作品是人的思想的反应,一些优秀的作品,除了技法上的娴熟之外,更重要的是它们所表达的内在思想。儿童思维的发展在一定的程度上和语言的发展是分不开的。一些画面很简单甚至不易让人看得出画的是什么的幼儿作品,如果让孩子解释给你听他画的是什么内容的话,也许你就会错过了一副精彩的作品。例如:有的孩子在画上涂满了黑色,一眼望上去,很一般,可他却会告诉你:星星玩累了,回家睡觉了。还有的一些年龄较小的孩子,他的创作是和语言一起发展的。我们经常会遇到这样的情况,一般是3岁半到4岁半之间的孩子,他们在画画的时候没有预定的目的,只有当别人问起他们时,他们才会想一想以后再告诉你他画的是什么。在成人的追问下,他才会一边思索一边绘画。因此,我们往往会在孩子绘画之前与孩子共同讨论自己将要画什么,帮助他们整理绘画思路。这样,孩子的作品就会有较强的想像力与较清楚的目的性。

总之,我们认为,孩子是热爱美术的,他们感受美、表现美的能力也是非常强的。但是,幼儿美术兴趣的培养也需要根据他们自身的发展规律而进行。在美术教育中,要重视孩子的心理,通过自由的积极的活动来树立他们在美术活动中的自信,培养他们对美术的兴趣,同时注意各项能力的训练。这样,他们今后才能更好的去理解美表达美。

 

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