这些天来，我的行程一直和斯玛特户外教育相关。本周我和斯玛特游学团队的老师与孩子们刚从敦煌回来，在这个“连风都是艺术”的地方，我们不仅感受到了强烈的、来自于自然环境与人文景观的艺术浸染，也体会到了一种强大的、来自于大自然的力量。
这几天与沙相伴的日子里，人的内心格外贴近自然，人与大自然仿佛融为一体。就像一粒沙子回到沙漠的怀抱，一滴水融入大海的故乡。当一个微小的“个体”与一个更大的“家”或“母亲”一样的东西相融合的时候，就会获得无穷的力量，而在这种力量之中，也孕育了创造的力量。这种感受使我更加体会到户外教育，特别是户外的自然教育对于孩子成长的必要性；另一方面，对于孩子失去与自然的“联结”的现实问题，也有了更深刻的理解。
“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。”
——爱默生
在当前的教育与生活中，随着互联网广泛、深入的发展，人类与自然脱节成为一种足以引起警觉的现象。前些年，一本被誉为“可以与蕾切尔•卡森的《寂静的春天》相媲美的书”——《林间最后的小孩》的问世，让“自然缺失症”走入了人们的视野。所谓“自然缺失症”，指的是因为儿童与大自然关系断裂，而导致的一系列成长问题。比如：
失去了有趣的童年。“老爸，为什么你小时候比起我们现在要有趣得多？”当我看到这个问题的时候，不由得想起我们那个年代在农村成长起来的孩子，放学后结伴穿过一片绿色的田野，在田间地头寻找各种美味的果实，假期和爸爸妈妈一起到田间挖野菜，夏天到河里游泳，到树上捉知了，冬天在雪地里堆雪人、打雪仗……正是在这些每年例行的活动中，小伙伴们度过了愉快的童年时光，结下了牢固的友谊。
大自然从物质上养育着我们，也从精神上养育着我们，愉快的童年时光和大自然应该是密不可分的。但是随着现代社会的发展，在城市化的进程中，我们渐渐和自然母亲疏离了关系。作家三毛曾把城里长大的孩子称为是“塑料儿童”，因为他们整天忙着学习，仅有的空闲时间也被电视节目占据了。“清新的空气，野地荒原，蓝天白云，在他们，都好似打了免疫针似的完全无所感动，甚而连活动的心情都没有了。”而现在的孩子呢，则有些像“电子儿童”了，因为他们的空闲时间大都被电子游戏和网络占据了。电子化、网络化的娱乐方式强烈地吸引着孩子们，他们的生活虽然也不缺少“乐趣”，但是这些乐趣却是不自然、不健康的，就像不健康食品一样，影响着他们身体和精神的成长。
失去自然，让孩子们的成长失去了来自生命本源的给养和疗愈。“肥胖率增加、注意力紊乱和抑郁……”这些现在孩子成长过程中的突出问题都是由于缺少与大自然的接触所致。以前的孩子吃完饭都要找小伙伴们一起出去玩，现在的孩子连吃饭的时候都要看着手机。极度缺少室外活动，对孩子身体的健康发育是不利的。在大自然中，孩子是一个好奇的“观察者”，大自然中丰富的宝藏，为他们提供了无穷的素材，他们的观察能力得到了培养。而在电子和网络的世界中，孩子们的注意力被一些人为提炼、放大的“趣味”控制着，成为被动的接受者。这些不自然的趣味带来的后果就是精神空虚，容易陷于无意义趣味后的抑郁之中。大自然具有怡养性情的作用，每次孩子们到了自然环境中，都会像小鸟飞到树林里一样高兴，而心情不好的时候，只要到大自然中走走，就会重新快乐起来。大自然所赐予人们的乐趣是天然、健康、没有副作用的，与沉迷在电子游戏和网络中的“乐趣”是完全不同的。
失去自然，让孩子失去了生命的力量。我们每日的饮食所需，呼吸的空气，居住的环境，都是从大自然而来的，而不是人类自己“制造”出来的。一个人只有到了大自然之中，才能体验到在人类自身的生命之外，还有一个强大的生命之源，使心灵得以升华，获得更为强大的力量支持。
那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。
——《寂静的春天》作者 蕾切尔•卡森
失去自然，让孩子们失去了创造力之源。我们现在都说要培养孩子的创造力，但是人类创造力的源头是什么——大自然。人类的创造力来源于对大自然的欣赏、模仿和学习，达芬奇是创造力的代表人物，而他天才的创造力就来自于对大自然的观察和学习。从小时候起，大自然中的各种事物都让他着迷，水的流动、植物的生长周期、光影原理……他孜孜不倦地研究这些东西，获得了非凡的创造力。不仅艺术创造如此，科学创造同样如此，通过观察鱼类的游动，人们发明了船和船桨，通过观察蜻蜓的翅膀，飞机设计师获得了消除机翼颤振的灵感。正是在这个意义上，“自然给很多人——无论他们是否出名——提供了一个源泉，供他们培养模仿和联系的创造性思维。”
失去自然，让孩子们失去了对大自然的热爱和敬畏之情。如果一个人没有对大自然的热爱和敬畏，他会像保护自己生命一样保护自己生存的地球家园吗？如果整个社会的人都对大自然漠不关心，那么孩子们未来会生活在一个什么样的世界？在一个没有干净的水源、洁净的空气，放心的食物，清洁的能源的世界，孩子们可以真正的幸福快乐吗？
失去自然，孩子们将失去什么？希望每一位家长都能认真思考这个问题。最近，一位朋友转给我一封他的孩子所就读学校校长所写的“家长信”，信中说道，希望孩子们：
敢于成为属于大自然的力量;
敢于成为源于大自然的力量;
敢于成为服务于大自然的力量;
敢于成为与大自然并肩前行的力量。
我在此将这四句话与各位家长一起分享。“属于大自然”，说明大自然是人类的母亲，是人类生命的家园，是我们生存繁衍、幸福快乐的主宰力量。“源于大自然”，说明大自然是人类力量的源泉，通过与大自然“联结”，人类将获得前进发展所必须的动力之源和智慧之源。“服务于大自然”，教育孩子们要感恩自然、保护自然、回馈自然，共同保护我们生存的地球。“与大自然并肩前行”，是在大自然的护佑之下，并肩前行，共创美好的未来。
这四个“敢于”对我启发很大，为我们如何修复“人与自然母亲断裂的关系”、保护人类的“自然属性”问题提供了清晰的思路。世界著名作家、自然主义者梭罗说现代人“都早早地和自然母亲断了奶，钻进了只和人交往的社会。”
希望我们的孩子们能够摆脱“自然缺失”的问题，多和大自然亲近，到大自然中去闻闻花香，看看日出日落，观察可爱的小动物，感受山河之美，有一个真正快乐的童年，也让我们能共同有一个绿色的地球家园。
